Hva barnets første leveår betyr for dets læringsevne. Kap. 6 i Disrupting Class av @ClayChristensen #pedagogikk

Tre elementer som må bringes frem hos barnet før det begynner på skolen:
- Skape intellektuell kapasitet
- Kultivering av selvfølelse
- Stimulering av evnen til nysgjerrighet


Todd Risley og Betty Hart har funnet at "pratsomme" foreldre sier 2100 ord i timen til barnet sitt. Barn i ressurssvake familier, får derimot høre bare 600 ord i timen.


Hva som værre er, inneholdet for de siste er for det meste beskjeder; som spis opp, gå å legg deg osv. Blant de snakksome foreldrene er det mer voksen samtale og forklaring, ofte isdedd med "Hva ville du gjort hvis…" til barnet. Christensen betegner denne samtaleformen med barnet som "dans med ord".


Den gode nyheten er at disse resultatene ikke skyldes klasse, inntekt eller rase. Så Christensen gir håp, når han foreslår at skolen må lære opp kommende mødre, både i ungdom og videregående, slik at de kan bryte ut uheldige familie-mønstre.


Det som derimot ikke virker, er småbarn- og babybarnehager. For å lære barn og "danse med ord", trengs det kontinuerlig en til en undervisning med en som har barnets tillit. Og det er synes bare mulig i hjemmet.